На протяжении первого года жизни ребенок достигает больших успехов, овладевая передвижением в пространстве и простейшими действиями с предметами. Он научается держать головку, садиться, ползать, передвигаться на четвереньках принимать вертикальное положение и делать несколько шагов, начинает тянуться к предметам, хватать и удерживать их, наконец манипулировать ими (размахивать, бросать, постукивать о кроваткуЧитать дальше…
Развитие ребенка начинается с развития движений. Попробуйте оценить двигательную активность малыша, опираясь на знания о том, что должен уметь делать ребенок первого года жизни. Основные ступени развития движений ребенка: 3 месяца Ребенок хорошо контролирует положение головы. 4 месяца Опирается на руки в положении лежа на животе. Координация рука – рот,Читать дальше…
Маленький ребенок не умеет говорить, но взрослые способны понять его «язык»: плач голодного или мокрого малыша, его призывы к общению, возмущение тем, что мама вышла из комнаты. Голосовые проявления маленького ребенка называются вокализациями. С течением возраста вокализации изменяются. Основные нормативы развития: 2-3 месяца возникновение первых спонтанных вокализаций 2-4 месяца использованиеЧитать дальше…
Ребенку старше 4-х месяцев предлагают погремушку и оценивают быстроту и точность захвата, движения пальцев, продолжительность удержания. Ребенку старше 8 месяцев предлагают сначала одну, потом другую погремушку. Оценивают возможность захвата второй и удержания двух. Вторую предлагают сначала со стороны свободной руки, а затем со стороны занятой. Выясняют возможность пересечения взглядом иЧитать дальше…
При изучении реакций на движущийся предмет перед глазами ребенка на расстоянии 30 см перемещают яркую игрушку (7×10 см) в горизонтальном, вертикальном и круговых направлениях. Для исследования способности следить за движением исчезающего предмета сначала игрушку показывают ребенку, а затем прячут за листом, подушкой (шириной в 7 см). От глаз ребенка этотЧитать дальше…
С первых дней жизни ребенок познает мир, он активно впитывает новые впечатления, представления, ощущения. Слух является одним из важнейших средств восприятия. Без слуха не может быть полноценное развитие речи. Часто родители задают вопрос: «Когда начинать развивать речь у ребенка?». Развитие речи начинается еще до рождения ребенка, когда вы с нимЧитать дальше…
Ребенок наиболее беспомощен в момент своего рождения. У него нет ни одной сложившейся формы поведения. К моменту рождения у ребенка нет ни одного сформированного поведенческого акта. Всё складывается при жизни. Наблюдая за новорожденным, можно видеть, что даже сосанию ребенок учится. Терморегуляция еще отсутствует. Правда у ребенка есть врожденные рефлексы. ВрожденныеЧитать дальше…
Первый год жизни ребенка условно можно разделить на 2 периода: 1) период новорожденности (от 4-х до 6-ти недель), кончается с появлением комплекса оживления; 2) период младенчества (от 6-ти недель до 1 года). Процесс рождения – тяжелый, переломный момент в жизни ребенка. Психологи называют этот период кризисом новорожденности. Причины кризиса новорожденностиЧитать дальше…
